ИСТИФОДАИ ТЕХНОЛОГИЯҲОИ ИТТИЛООТӢ ВА КОММУНИКАТСИОНӢ ДАР ДАРСИ САНЪАТИ ТАСВИРӢ

Истифодаи технологияи иттилоотӣ дар дарсҳои санъат, метавонад таълими фанро тавассути оқилона гардонидани меҳнати талабагон, оптимизатсияи равандҳои дарк ва аз ёд кардани маводи таълимӣ ва муҳимтар аз ҳама, баланд бардоштани таваҷҷўҳи талабагон ба омўзиш ба сатҳи баландтар расонида шавад. Азбаски, тахайюлот ва майлу хохиши баёни фикру андешаи хонанда бузург аст, ба ў омўзонидан лозим аст, ки андешаи худро ҳарчи бештар, аз ҷумла бо ёрии ТИК (технологияҳои иттилоотию коммуникатсионӣ) баён кунад. Яке аз самтҳои асосии татбиқи лоиҳаи миллӣ ин дастгирии муассисаҳои таълимӣ, ки ба фаъолияти инноватсионӣ машғуланд, мебошад.

Ҳоло масъалаи муҳимтарини ислоҳот ва нав кардани тамоми системаи маълумоти умумӣ ба миён меояд. Дар айни замон зарурати нав кардани тамоми системаи маълумоти умумӣ, равшан ба миён омадааст. Ин, пеш аз ҳама, ба мавқеи нави мактаб дар ҷомеаи муосир: зарурати омода кардани талабагон ба ҳаёт, дар воқеияти нави иҷтимоию иқтисодӣ вобаста аст. Сониян, ҷомеаи педагоги тағйиротро дар соҳаи маориф тақозо мекунад, ки аз таваҷҷўҳи ғайриоддии омўзгорон ба навоварӣ шаҳодат медиҳад. Сеюм, роҳбарон ва сиёсатмадорон низ ба тағйир додани системаи мавҷудаи маълумоти умумӣ манфиатдор мебошанд.

Барои ҷорӣ намудани таклифҳо ратсионализатори технологияи тайёр мавҷуд нест. Асарҳои махсуси илмӣ - методӣ вуҷуд надоранд ва ба мактабҳо имконият диҳанд, ки масъалаҳои ислоҳот ва навсозии тамоми ҷараёни таълимро ба таври маҷмўӣ, ҳал кунанд. Асарҳои мавҷуда масъалаҳои муайяни назария ва амалияи навоваронро бояд ҳал намоянд. Инноватсия дар раванди таълим, ҷорӣ намудани усулҳои нави муосир, коркардҳо, барномаҳо: саломатӣ, иттилоотӣ, ба талабагон нигаронидашуда ва бисёр чизҳои дигарро дар назар дорем, ки сифати дониши талабагонро баланд мебардорад. Ин дар самтҳои асосии фаъолияти муассисаҳои таълимӣ оид ба нигоҳдорӣ ва таҳкими саломатии талабагон дар доираи татбиқи стандартҳои давлатии таълимии таҳсилоти ибтидоии умумӣ ба таври муфассал навишта шудааст.

Бо назардошти он, ки фанни «Санъати тасвирӣ» шумораи зиёди робитаҳои байни соҳавӣ, пешбинӣ шудааст ва намоишҳои қариб тамоми ҷаҳони атрофро дар бар мегирад (яъне, мо бояд тасвири ҳама чизро ёд гирем), маводи тасвирӣ аксар вақт кофӣ нест, аз ин рў, захираҳои рақамии эҷодшуда ба шумо имкон медиҳанд, ки раванди таълим дар синф самараноктар гарданд ва барои баланд бардоштани сатҳи касбии худи муаллим ва сатҳи маводи таълимӣ имконият фароҳам оранд.

Дигар таълиму тарбияи муосири талабагонро бе истифодаи ТИК тасаввур кардан ғайриимкон аст. Онҳо хеле самаранок мебошанд, зеро онҳо бо технологияҳои мувофиқи педагогӣ моҳирона пайваст карда шуда, имкон медиҳанд, ки аз мактаби авторитарӣ ба педагогикаи ҳамкорӣ гузаранд, муаллим ва хонанда дар муносибатҳои баробар бо захираҳои иттилоотӣ шарик мешаванд.

Технологияҳои нави иттилоотӣ на танҳо воситаҳои нави техникӣ, балки шаклу усулҳои нави таълим, муносибати нав ба раванди таълиму тарбия мебошанд. Технологияҳои муосири педагогӣ, аз қабили: методологияи лоиҳавӣ, истифодаи технологияҳои иттилоотӣ, захираҳои интернетӣ имкон медиҳанд, ки равиши ба шахсият нигаронидашудаи таълим амалӣ карда шавад, фардикунонӣ ва тафриқавии таълимро бо назардошти қобилиятҳои талабагон, сатҳи дониши онҳо: омўзиш, шавқ ва ғайра таъмин карда шавад.

Ҳамин тариқ, ҷорӣ намудани ТИК ба ноил шудан ба ҳадафи асосии таҷдиди маориф ва баланд бардоштани сифати таълим, баланд бардоштани дастрасии таҳсилот, таъмини рушди ҳамаҷонибаи шахсе, ки ба фазои иттилоотӣ, ба иттилоот ва имкониятҳои коммуникатсионии технологияҳои муосир ва дорои фарҳанги иттилоотӣ нигаронида шудааст.

Дар солҳои охир ба муаммои компютерикунонии ҷараёни таълиму тарбия дар мактабҳои ибтидоӣ, диққати аввалиндараҷа дода мешавад. Фарзандони мо аллакай аъзои ҷомеаи иттилоотӣ мебошанд. Ҳаҷми иттилооте, ки ба онҳо меафтад, назар ба ҳаҷме, ки ду даҳсола пеш ба ҳамсолони онҳо афтода буд, чанд маротиба зиёдтар аст.

Мактаб як ҷузъи ҷомеа аст ва дар он ҳамон мушкилоте, ки дар тамоми кишвар мисли як қатра об инъикос ёфтааст, инъикос меёбад. Аз ин рў, раванди таълимро тавре ташкил кардан зарур аст, ки талаба дар дарс фаъолона, бо шавқу завқ кор кунад, самараи меҳнати худро бинад ва ба қадри он расад. Маҷмўи усулҳои анъанавии таълим ва технологияҳои муосири информатсионӣ, аз ҷумла компютерҳо метавонанд ба омўзгор дар ҳалли ин вазифаи душвор, кўмак кунанд.

Бо рушди технологияҳои муосири иттилоотӣ, системаи "одам ва компютер" зуд ба як мушкилоте табдил ёфт, ки ба тамоми аъзоён таъсир мерасонад. Чӣ қадаре, ки мо ин корро зудтар оғоз кунем, ҷомеаи мо, ҳамон қадар тезтар рушд мекунад, зеро ҷомеаи муосири иттилоотӣ дониши кор бо компютерро талаб мекунад.

Асри 21 асри технологияҳои компютерии муосир аст. Ба ҷавони муосир чӣ лозим аст, то дар шароити нави иҷтимоию иқтисодии зиндагӣ худро бароҳат ҳис кунад? Барои омода кардани инсон ба зиндагии пурмаҳсул ва меҳнати комил мактаб бояд чӣ нақш бозад ва дар асри 21 чӣ гуна бошад? Комилан возеҳ аст, ки танҳо бо истифода аз усулҳои анъанавии таълим ин масъаларо ҳал кардан ғайриимкон аст.

Истифодаи ТИК дар соҳаи маориф яке аз самтҳои муҳимтарини рушди ҷомеаи иттилоотӣ ва ҳамчунин яке аз мавзўъҳои доғи имрўз ба шумор меравад. Системаи маориф, имрўзҳо инкишоф меёбад - инсон дар як макон таваллуд мешаваду мехонад, вале дар макони дигар бояд мустақилона амал кунад. Дар ин шароит мактаб бояд ба талабагон малакаҳои нав - қобилияти мутобиқ шудан ва худро дар ин дунё пайдо кардан, қобилияти мустақилона ҷамъоварии иттилоот, таҳлил, умумӣ гардонидан ва ба дигарон интиқол кардан, азхуд намудани технологияи навро омўзонад ва ташаккул диҳад. Вокуниши муносиб ба тақозоҳои замон татбиқи амсилаи нави раванди таълим мебошад, ки ба кори мустақилонаи талабагон, шаклҳои коллективии таълим, ташаккули малакаҳои зарурӣ, нигаронида шудааст.

“Мактаб ҷузъи муҳими ин раванд аст. Вазифаҳои асосии мактаби муосир ошкор намудани қобилиятҳои ҳар як хонанда, тарбияи шахси арзанда ва ватандўст, шахсе, ки ба зиндагӣ дар ҷаҳони технологияҳои баланд, рақобатпазир омода намояд. Таълими мактабро тавре сохтан лозим аст, ки хатмкунандагон мустакилона дар назди худ мақсадҳои ҷиддиро ба даст оваранд, ба вазъиятҳои гуногуни ҳаёт моҳирона муносибат кунанд.

Технологияҳои иттилоотӣ ҷузъи зарурӣ ва шарти навсозии куллии маориф, навсозии мазмун ва шаклҳои фаъолияти таълимии идоракунии маориф мебошад. Барномаи навсозиро бе технологияҳои иттилоотӣ, пурра амалӣ кардан ғайриимкон аст.

Дарки талаба тағйир меёбад, ў дар ҷаҳони рамзҳо ва аломатҳои технологӣ, дар ҷаҳони фарҳанги электронӣ, зиндаги мекунад. Муаллим бояд бо усулҳои муосир ва технологияҳои нави таълимӣ муҷаҳҳаз бошад, то бо талаба бо як забон муошират кунад. Ба талабае, ки аз хурдӣ ба “муҳити электронӣ” ворид мешавад, дар он сайру гашт кардан, малакаи “хондан”, коркард ва таҳлили иттилоотӣ аз сарчашмаҳои гуногун гирифташуда, аз нигоҳи интиқодӣ дарк кардани он яке аз вазифаҳои муҳимтарин мебошад.

Дарси санъати тасвирӣ бояд равшан, эмотсионалӣ, бо истифода аз сабти садо, видео ва ҳамаи инро бо технологияи компютерӣ ва бо имкониятҳои мултимедиявӣ, таъмин кардан мумкин аст. Ва маҳз барои дарсҳои санъати тасвирӣ муаллимон ва талабагон метавонанд лоиҳаҳои аҷибтарин, ҷолибтаринро омода созанд, инҳо дарсҳои саёҳат ба олами рассомӣ, меъморӣ, ҳайкалтарошӣ, ба олами устодони барҷастаи санъати тасвирии тоҷик ва хориҷӣ мебошанд. Истифодаи компютер имкон медиҳад, ки ҷаҳонро бо чашми бисёре аз рассомон бубинад, дар заминаи мусиқии классикӣ, хондани ашъори ҳофизон ва санъаткорон шунида шавад. Чунин дарсҳо ҳисси зебоипарастиро бедор мекунанд, ҷаҳонбинии талабагонро васеъ мекунанд ва имкон медиҳанд, ки маводи васеъ оид ба таърихи санъат дода шаванд.

Дар мақола истифодаи ТИК дар ташкили дарсҳои санъати тасвирӣ, ҳамчун роҳҳои баланд бардоштани маҳорати касбии омўзгор ва рушди ҳавасмандӣ ва фаъолияти талабагон возеҳ оварда шудааст. Мақсади асосӣ ин муайян кардани самаранокии фаъолияти таълимӣ дар раванди истифодаи ТИК мебошад. Дар баробари ин бояд дар назар дошт, ки компютер муаллимро иваз намекунад, балки онро пурра мекунад.

Маводҳои гуногуни тасвирӣ, амсилаҳои мултимедиявӣ ва интерактивӣ раванди таълимро ба сатҳи нав мебароранд. Омили равониро низ рад кардан мумкин нест: барои хонандаи муосир, дарк кардани маълумот дар ин шакл, назар ба ёрии диаграммаҳо ва ҷадвалҳои кўҳна ҷолибтар аст. Ҳангоми истифодаи компютер дар дарс маълумот на ҳамчун тасвири статикии хомўш, балки ҳамчун пайдарпаии динамикии видео ва садо пешниҳод карда мешавад, ки самаранокии омўзиши маводро хеле баланд мебардорад.