Омӯзгор дар тарҳрезӣ, муҷаҳассозии дидактивӣ дар раванди таълимӣ, ба ҳолатҳои махсус, ки бояд ҳар як омӯзгор бо мақсади дар аудитория ташкил кардани «муҳити ташаккулшавӣ» тавонӣ дошта бошад:

• интихоби мустақилона и хонандагон (мавзӯъ, дараҷаи муракабии вазифаҳо, шакл ва усули кор ва ғайра);
• интихоби мустақилонаи кори илмӣ, фаъолият (мустақилона иҷро намудани намудҳои гуногуни кор, ки дар раванд тавонӣ, дарк, пешниҳодкунӣ шакл мегирад);
• дарки мақсади кор ва ҷавобгарӣ барои натиҷаҳо;
• амалӣ намудани ҳавасҳои шахсӣ;
• кори гурӯҳӣ (тақсимоти вазифаҳо, банақшагирӣ, мусоҳиба, баҳогузорӣ ва муҳоикмаи рефлексии натиҷаҳо);
• ташаккули мавҳумҳо ва ташкили фаъолияти худ дар асоси он;
• истифода бурдани системаи баҳогузорӣ, ки ба натиҷаҳои омӯзиш комилан мувофиқат кунад (портфолио, рузномаи дастоварҳо, харитаи пешравии хонанда ва ғайра);
• намоиши беҳтарини одоби рафтори омӯзгор;

Дар ташаккули салоҳият дар соҳаи расонаҳои технологӣ ва тавоноии банақшагирии ифодаи дидактивӣ дар раванди таълимӣ имкон дорад:

1. Дастрас будани ҳавсмандкунии мусбии омӯзгорон, мукамалкунии инфрасутруктура ва базаи маводҳои таълимии информатсионӣ.
2. Зарур будани сиёсати маъмурӣ, ки барои ташкили инфраструктура дар доираи воситаҳои техникӣ ва таъминӣ барномакунӣ бо назардошти коркарди барнома/усулҳо равона карда шудааст; 3. Дар шароити аз худ кардани технологияи информатсионии навин ва таҷрибаи дидактивӣ аз тарафи омӯзгорон, ки дар кафедраҳои донишгоҳҳо вуҷуд доранд.
3. Баланд бардоштани савия дониш дар курсҳои баланд бардоштани тахуссуси омӯзгорон оиди барномаҳое, ки дар раванди таълим бо медиатехнология вобастагӣ дорад.

Рушди техникаи компутерӣ имкониятҳои васеъро барои дар амал татбиқ намудани талаботҳои дар боло зикр шуда ва ҷорӣ намудани он дар раванди таълимии технологияи компутерӣ, талаботҳои решавии дидактивӣ ва методӣ буда истифода набурдан он нодуруст мебошад.

Дараҷаи баланди салоҳият дар соҳаи медиатехнология ва таҷриба карда тавонистани таҷҳизоти дидактивӣдар раванди таълим – яке аз роҳҳои асосоии омӯзгор дар рушди шахсият, ба фаъолнокии эъҷодӣ, расидан ба қуллаҳои баланди тахассусӣ мебошад.

Бо самар истифода бурдани воситаҳои гуногуни мултимедиавӣ дар раванди таълимӣ, дар ҳамон вақт имконпазир аст, ки воситаҳои технологӣ ҳамчун воситаҳои ёрирасон набуда, бо тамими иқтидор, мунтазам дар раванди таълим ворид карда шуда ба имконитяҳои бештар ба даст овардан мусоидат мекунад.